STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 z Oddziałami Integracyjnymi

im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków

w Markach ul. Szkolna 9

 

DZIAŁ I

INFORMACJE OGÓLNE DOTYCZĄCE SZKOŁY

 

§1.1.Szkoła Podstawowa Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków w Markach zwana dalej "szkołą" jest publiczną szkołą podstawową.

2.Siedziba szkoły znajduje się w Markach przy ul. Szkolnej 9.

3.Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasta Marki.

4.Organem prowadzącym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

§2.1.Szkoła używa nazwy w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków.

2.Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu na wszystkich pieczęciach i stemplach szkoły.

3.Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.

4.Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§3.1.Szkoła jest jednostką budżetową.

2.Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§4.1.W szkole może być zorganizowany oddział przedszkolny, w którym dzieci 6-letnie mają obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

2.Wychowanie obejmuje 5 godz. dziennie opieki, w trakcie której realizowana jest podstawa programowa przewidziana w ramowych planach nauczania.

3. Tryb i zasady rekrutacji dzieci do oddziałów zerowych na dany rok szkolny określa zarządzenie dyrektora szkoły do 31 marca każdego roku.

§5.1. Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 2 im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków z siedzibą w Markach przy ulicy Szkolnej 9;

2) oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć roczne przygotowanie przedszkolne zorganizowane w szkole podstawowej;

3) Dyrektorze– należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków z Oddziałami Integracyjnymi w Markach;

4) statucie– należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków w Markach;

5) Radzie Pedagogicznej -należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków w Markach;

6) ustawie –należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo Oświatowe;

7) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

8) uczniach- należy przez to rozumieć dzieci realizujące roczne przygotowanie przedszkolne oraz uczniów szkoły podstawowej;

9) wychowawcy- należy przez to rozumieć nauczyciela , którego opiece powierzono jeden oddział w szkole;

10) nauczycielach – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków;

11) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;

12) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Miasto Marki.

 

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

 

§6.1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

2.Głównymi celami szkoły są, w szczególności:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności , miłości ojczyzny oraz szacunku dla tradycji i polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności i altruizmu;

3) wskazywanie uczniom wzorców postępowania i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem roli rodziny i przyjaciół w życiu współczesnego człowieka;

4) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej regionalnej i etnicznej;

5) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

6) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

7) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

8) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

9) rozbudzenie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

10) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności , które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

11) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu dalszej drogi edukacji;

12) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

13) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

14) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy.

3.Edukacja w szkole, wspomagająca rozwój ucznia ma na celu:

1) wprowadzenie ucznia w świat nauki poprzez poznawanie języka pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych, rozwijanie zdolności dostrzegania związków i zależności, myślenia analitycznego, traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

2) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;

3) wprowadzanie uczniów w świat kultury i sztuki;

4) rozwijanie umiejętności społecznych uczniów przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej;

5) nabywanie umiejętności planowania, organizowania i oceniania własnej nauki uczniów, skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, efektywnego współdziałania w zespole, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, rozwiązywania problemów z sposób twórczy;

6) kształtowanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna oraz samodzielności w dążeniu do osiągnięcia tych wartości;

7) kształtowanie postawy poszukiwania, odkrywania i dążenia na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia życiowych i własnego miejsca na świecie;

8) kształtowanie postawy szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego;

9) przygotowanie do rozpoznania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości;

10) przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;

11) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

12) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;

13) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim;

14) przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno - komunikacyjnych we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru biblioteki;

15) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

16) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu;

17) zapewnienie opieki w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy na wniosek rodzica pozostają w szkole dłużej;

18) zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie z harmonogramem określonym w art.11 ustawy z dnia 30 maja 2014 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty.

§7.1Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, który - uwzględniając zadania wychowawcze - obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2) program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w naszej społeczności szkolnej, skierowanej do uczniów, nauczycieli i rodziców:

a) program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez zespół nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i samorządem uczniowskim i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z rada pedagogiczną,

b) na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca klasy opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej oddziału i przedstawia go rodzicom swojego oddziału.

 

2.Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny tworzą spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

§8.1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny uchwalony przez radę pedagogiczną w porozumieniu z radą rodziców. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu ustalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

2. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.

§9.1.Nauczyciel może wybrać odpowiedni program nauczania spośród programów opracowanych przez osoby trzecie albo opracować własny program, samodzielnie lub z wykorzystaniem programów już istniejących i przedstawia go dyrektorowi szkoły z wnioskiem dopuszczenia do użytku szkolnego.

2.Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowany przez nauczyciela program.

3.Dopuszczone do użytku szkolnego programy nauczania tworzą szkolny zestaw programów nauczania.

4.Szkolny zestaw programów dopuszcza do użytku dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców lub rady szkoły.

5.Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I-III szkoły podstawowej;

2) drugi etap edukacyjny –klasy IV-VIII szkoły podstawowej.

6.Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

 

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

§10.1. Zadania określone w §6 szkoła będzie realizować poprzez:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

3) organizowanie opieki indywidualnej nad uczniami niepełnosprawnymi;

4) podtrzymywanie godności i tożsamości narodowej, językowej w tym w szczególności uroczyste obchody rocznic historycznych i świąt, z pełnym ceremoniałem szkolnym.

5) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, które określone jest odrębnym dokumentem : Zasady i organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz poprzez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia,

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,

3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – zajęcia z doradztwa zawodowego,

6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,

7) porad i konsultacji,

8) warsztatów.

3. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia:

1) edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.12 ust.2 ustawy o systemie oświaty –religia/etyka;

2) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993r. o planowaniu rodziny- wychowanie do życia w rodzinie.

§11.1. Szkoła realizuje swoje zadania tworząc optymalne warunki rozwoju ucznia z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia. W szkole obowiązuje stosowanie następujących ustaleń:

1) wszyscy uczniowie podczas pobytu na terenie szkoły w czasie organizowanych przez szkołę lekcji, zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych znajdują się pod opieką nauczycieli i opiekunów, zgodnie z przyjętym rozkładem lekcji, programem zajęć dodatkowych, planem dyżurów i zakresem obowiązków pracowników szkoły;

2) w trakcie pobytu ucznia poza terenem szkoły ( np. zajęcia i zawody sportowe, wycieczki, itp.) opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły lub opiekun po uzyskaniu zgody dyrektora;

3) opiekę nad uczniami poza terenem szkoły sprawują, oprócz nauczyciela lub opiekuna wyznaczonego przez dyrektora szkoły, także wybrani rodzice uczniów w liczbie nie mniejszej niż jedna osoba na 15 dzieci; w uzasadnionych przypadkach liczba uczniów przypadających na jednego nauczyciela (opiekuna) może ulec zmniejszeniu, za zgodą dyrektora, zgodnie z obowiązującymi przepisami;

4) nauczyciel planując formy realizacji zajęć programowych poza terenem szkoły przedstawia dyrektorowi szkoły, w terminie nie krótszym niż tydzień przed planowanymi zajęciami, opracowany program tych zajęć wraz z wykazem osób dodatkowo sprawujących opiekę nad uczniami;

5) w czasie organizowanych przez szkołę zajęć nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów według planu dyżurów zatwierdzonego przez radę pedagogiczną na dany rok szkolny; nauczyciele wskazani w planie dyżurów do opieki nad uczniami ponoszą pełną odpowiedzialność służbową i cywilną za następstwa zdarzeń dotyczących uczniów w czasie i miejscu pełnionego dyżuru.

2 .Z uwagi na bezpieczeństwo w szkole i poza nią, wprowadza się procedury bezpieczeństwa.

1) Bezpieczeństwo fizyczne ucznia:

a) procedura postępowania, gdy w czasie lekcji uczeń ma objawy chorobowe,

b) procedura postępowania w przypadku wystąpienia u dziecka ataku padaczki,

c) procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia,

d) zasady postępowania w przypadku czynnej agresji ze strony ucznia,

e) w przypadku, gdy uczeń uniemożliwia prowadzenie lekcji,

f) procedura postępowania wobec ucznia nierealizującego obowiązku szkolnego,

g) procedura postępowania w przypadku samowolnego wyjścia ze szkoły przez ucznia,

h) procedura postępowania w sytuacji pojawienia się na terenie szkoły osoby obcej,

i) procedura w sprawie postępowania powypadkowego osób pozostających pod opieką szkoły,

j) procedura w sprawie postępowania w przypadku podjęcia wiadomości
o jakimkolwiek bólu lub złym samopoczuciu uczniów pozostających pod opieką szkoły.

2) Bezpieczeństwo emocjonalne ucznia:

a) procedura w przypadku, gdy uczeń posługuje się wulgarnym słownictwem,

b) procedura w przypadku, gdy uczeń stosuje przemoc psychiczną, poniża lub obraża,

c) zapewnienie bezpieczeństwa dziecka w sieci,

d) używanie telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

e) procedura postępowania w przypadku przemocy rówieśniczej bądź ujawnienia cyberprzemocy,

f) kontakt z rodzicami,

g) zasady postępowania w sytuacji, gdy rodzic unika kontaktu ze szkołą,

h) procedura postępowania w sytuacji zakłócenia toku lekcji.

3) Bezpieczeństwo nauczyciela:

a) procedura postępowania w przypadku aktu przemocy wobec nauczyciela,

b) procedura w przypadku, gdy nauczyciel potrzebuje pomocy (interwencji) podczas lekcji,

c) procedura w przypadku łamania przez ucznia zasad w stosunku do nauczyciela (naruszenie godności osobistej, zachowania społecznie nieakceptowane).

4) Działania interwencyjne w sytuacjach kryzysowych:

a) procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci
i młodzieży demoralizacją i przestępczością,

b) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków,

c) w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk,

d) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk,

e) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń handluje narkotykami lub dopalaczami,

f) procedura postępowania w razie kradzieży lub zniszczenia,

g) metody współpracy z policją,

h) metody współpracy szkoły z Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

i) procedura postępowania w sytuacji, gdy pracownik szkoły zauważa ślady przemocy fizycznej względem ucznia,

j) procedura postępowania w sytuacji podejrzenia zaniedbania dziecka przez rodziców,

k) procedura postępowania wobec ucznia, który chce okaleczyć siebie lub innych,

l) procedura reagowania – próba samobójcza ucznia,

m) procedura postępowania w przypadku zagrożenia terrorystycznego.

3. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;

2) w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców
ucznia, nauczyciela, innego pracownika szkoły lub pielęgniarkę i odebraniu ucznia przez rodzica lub osobę pisemnie przez niego upoważnioną.

4. Zwolnienie ucznia możliwe jest tylko w przypadku pisemnej prośby rodziców podpisanej w dzienniczku lub osobistej prośby, będącej wynikiem zgłoszenia się do szkoły rodzica i uzgodnienia czasu zwolnienia ucznia z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu. W przypadku nieobecności wychowawcy klasy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.

5. W przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia zdrowotnego
u ucznia lub uczeń sam zgłosi nauczycielowi taki fakt należy podjąć następujące kroki:

1) nauczyciel organizuje opiekę nad klasą, z którą ma obecnie lekcje prosząc
o pomoc innego pracownika szkoły;

2) odprowadza chorego ucznia do pielęgniarki szkolnej, która po stwierdzeniu objawów powiadamia telefonicznie rodziców ucznia, prosząc o zgłoszenie się do szkoły i odebranie dziecka;

3) w przypadku nieobecności pielęgniarki, rodziców powiadamia nauczyciel lub wychowawca, który zauważył bądź został poinformowany o złym samopoczuciu zdrowotnym ucznia;

4) ucznia ze szkoły odbiera rodzic ;

5) w przypadku braku kontaktu z rodzicami dziecko pozostaje w szkole;

6) w razie narastających objawów chorobowych wzywa się lekarza pierwszego kontaktu lub pogotowie ratunkowe.

§12.1.Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów.

§13.1.Działalność eksperymentalna odbywa się na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

 

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§14.1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor szkoły;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Samorząd uczniowski;

4) Rada rodziców.

2.Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę - Gmina Miasto Marki.

 

Rozdział 1

Dyrektor szkoły

§15.1.Stanowisko dyrektora szkoły powierza organ prowadzący szkołę.

2.Dyrektor szkoły:

1) kieruje szkołą jako jednostką organizacyjną jednostki samorządu terytorialnego;

2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3) jest odpowiedzialny za sprawowanie w szkole nadzoru pedagogicznego;

4) jest przewodniczącym rady pedagogicznej;

5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

3.Dyrektor kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.

4.Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

5. Dyrektor szkoły:

1) kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

a) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy,

b) przewodniczy radzie pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej,

c) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,

d) wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny,

e) powołuje komisję rekrutacyjną,

f) opracowuje szkolne plany nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów,

g) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z ustawą i rozporządzeniem w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz na zasadach określonych w planie nadzoru pedagogicznego,

h) przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,

i) dba o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela,

j) współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim,

k) stwarza warunki do działania w szkole wolontariatu, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole,

l) udziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą,

m) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

n) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

o) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne,

p) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci; w przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki tj. nieusprawiedliwione opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,

q) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez radę pedagogiczną; dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego,

r) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły nauczycielskie, przedmiotowe, problemowo-zadaniowe,

s) ustala dla ucznia wymiar godzin poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form,

t) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, języka obcego,

u) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki,

v) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych,

w) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etniczneji religijnej uczniom,

x) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki w formie księgi uczniów prowadzonych na zasadach określonych w ustawie i w rozporządzeniach,

y) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców,

z) powołuje komisję do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych oraz egzaminów sprawdzających w ramach trybu uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny, na zasadach określonych w wewnątrzszkolnym ocenianiu,

za) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczyciel w sprawie organizacji praktyk studenckich,

zb) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,

zc) występuje do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

6. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczno- wychowawcze lub opiekuńcze;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w rozporządzeniu w sprawie organizacji roku szkolnego, dni wolne od zajęć lekcyjnych;

5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych, o których mowa w pkt. 4;

6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

7) zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć, temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00;określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzję dyrektora szkoły;

8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

9) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałość o estetykę i czystość;

11) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

12) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania radzie pedagogicznej i radzie rodziców;

13) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

14) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw;

15) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;

16) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

17) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

18) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły, zgodnie z ustawą o narodowym zasobie archiwalnym;

19) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych;

20) organizuje zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych zgodnie z ustalonym harmonogramem;

21) podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych, w danym roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

22) ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów;

23) prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

a) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,

b) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych,

c) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych,

d) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych,

e) dokonuje nauczycielom oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego,

f) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom niepedagogicznym,

g) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i innych pracowników,

h) udziela urlopów zgodnie z Kartą nauczyciela i Kodeksem pracy oraz regulaminem pracy obowiązującym w szkole,

i) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

j) wydaje świadectwa pracy,

k) wydaje decyzje administracyjne o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego,

l) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący,

m) dysponuje środkami zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,

n) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy,

o) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków,

p) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa pracy.

24) Sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:

a) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z samorządem uczniowskim,

b) powołuje komisję stypendialną,

c) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii komisji stypendialnej i rady pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za osiągnięcia sportowe,

d) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

e) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole,

f) zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodzica lub ze względu na okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

25) Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

§16.1.W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora szkoły, jeżeli liczba uczniów wynosi co najmniej 12 oddziałów.

2.Powierzenie stanowiska wicedyrektora dokonuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej.

§17.1. W szkole mogą być tworzone, w miarę potrzeb, dodatkowe stanowiska wicedyrektorów, kierownika świetlicy i inne stanowiska kierownicze.

2. Tworzenie stanowisk kierowniczych, o których mowa w ust. 1, następuje za zgodą organu prowadzącego. Powierzenie stanowiska dokonuje dyrektor szkoły.

3.Szczegółowe zadania, kompetencje i odpowiedzialności pracowników, którym powierzono stanowiska w szkole określa dyrektor szkoły.

 

Rozdział 2

Rada Pedagogiczna

§18.1. W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady pedagogicznej wchodzą : dyrektor szkoły oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z uchwaleniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych lub w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego rady rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

4. Przewodniczący prowadzi i organizuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady .

5.Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

§19.1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) zatwierdzenie planów pracy szkoły oraz szkolnych programów nauczania, programu wychowawczo-profilaktycznego;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;

4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

5) ustalanie sposobów wykorzystywania wyników nadzoru pedagogicznego;

2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień;

4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

6) wprowadzanie dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego, innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

§20.1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

2. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.

3. W przypadku określonym w ust. 2, organ prowadzący szkołę jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

§21.1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

3. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

Rozdział 3

Samorząd uczniowski

§22.1. W szkole działa Samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3.Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5. Samorząd może przedstawić radzie rodziców lub radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia, takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwej proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5) prawo organizowania działalności kulturowej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6. Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

 

Rozdział 4

Rada rodziców

§23.1. W szkole może działać Rada rodziców lub Rada szkoły, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów lub rodziców, uczniów i nauczycieli.

2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych w tajnych wyborach przez wybranie rodziców uczniów danego oddziału:

a) w wyborach, o których mowa w ust. 2 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic;

b) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły oraz określa:

a) wewnętrzną strukturę pracy rady,

b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust. 2.

4. Reprezentacja rodziców może także wybrać inną nazwę niż określona w ust. 1.

§24.1.Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a) programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły,

2) opiniowanie :

a)programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania,

b)projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

c) decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

d) propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,

e) wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców lub rada szkoły może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł; zasady wydatkowania w/w funduszy określa regulamin, o którym mowa w §23 ust. 3;

3. Rada oddziałowa rodziców może występować do dyrektora szkoły z wnioskiem o niedzielenie oddziału klas I – III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego.

 

Rozdział 5

Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§25.1.Organy szkoły pracują na rzecz szkoły , przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu oraz planów pracy szkoły.

2.Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność , w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowanych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio poprzez dyrektora szkoły.

3.Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących działalności szkoły.

4. Spory pomiędzy organami szkoły rozstrzyga dyrektor w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia zaistnienia sporu. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

5. Jeżeli stroną sporu jest dyrektor każdy z pozostałych organów deleguje po dwóch swoich przedstawicieli, którzy tworzą komisję do spraw rozstrzygnięcia sporu. Komisja rozstrzyga spór w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia jej powołania. Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.

 

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1

Organizacja nauczania i wychowania

§26.1. Do szkoły uczęszczają uczniowie zamieszkali w obwodzie szkoły.

2.Dyrektor szkoły może wyrazić, na prośbę rodziców, zgodę na przyjęcie do szkoły ucznia zamieszkałego poza obwodem szkoły, jeżeli przyjęcie ucznia nie narusza zatwierdzonej na dany rok szkolny organizacji pracy szkoły. O przyjęciu ucznia do szkoły obowiązany jest powiadomić dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w której obwodzie uczeń mieszka oraz informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.

3. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnienie przez dziecko obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Spełniając obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie, dziecko może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas i świadectwo ukończenia szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzanych przez szkołę.

4.W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone , nie dłużej jednak niż o 1 rok. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

5.Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej.

6.Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§27.1.Termin rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, przerw i ferii określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§28.1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania - do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku.

2.W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności:

1) liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

2) ogólną liczbę godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę;

3) na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§29.1.Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Zasady tworzenia i organizacji oddziałów regulują odrębne przepisy. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III prowadzone są w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

2. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust 1.

3. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust 2, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określona w ust 1 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

4. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego

§30.1. Oddział można podzielić na grupy, na zajęciach z języków obcych i informatyki. Podział na grupy jest obowiązkowy, jeżeli dany oddział liczy powyżej 24 uczniów. Zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej .Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych.

2. W oddziale integracyjnym podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i zajęć komputerowych z tym, że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.

3. Podział na grupy stosuje się także w przypadku tych zajęć, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, jeżeli oddział liczy powyżej 30 uczniów:

1) w klasach I –III liczba uczniów może zwiększyć się o jednego lub dwóch uczniów jeśli uczeń został przyjęty z urzędu w trakcie roku szkolnego;

2) w klasach I – III w przypadku przyjęcia 26 i kolejnych uczniów po rozpoczęciu zajęć w danym roku szkolnym, istnieje możliwość podziału oddziałów.

§31.1. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub między klasowych liczących nie więcej niż 26 uczniów . Mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

§32.1.Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

§ 33.1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka nowożytnego, innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

6) wycieczki.

2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia nauki religii, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej oraz zajęcia wychowanie do życia w rodzinie. Zajęcia te organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione powyżej zajęcia edukacyjne.

4. Zajęcia wymienione w ust 1 pkt. 3 i 5 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

§34.1.Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi lub zajęciami świetlicowymi.

4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

5. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

6. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.

§35.1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne wychowanie do życia w rodzinie.

2. Udział ucznia w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy.

3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

Rozdział 2

Organizacja oddziału integracyjnego

§36.1.W szkole tworzy się, w miarę potrzeb, oddziały integracyjne dla uczniów posiadających orzeczenia do nauczania integracyjnego, wydane przez odpowiednie placówki orzekające.

2.Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić nie więcej niż 20 uczniów w tym nie więcej niż 5 uczniów niepełnosprawnych .

3.Nauczanie integracyjne w oddziałach, o których mowa w ust.1 realizuje się na podstawie programu dostosowanego indywidualnie do uczniów objętych nauczaniem w klasie integracyjnej. Program obejmuje organizacje i koncepcje merytoryczną pracy z dziećmi oraz zatrudnienie kadry specjalistów gwarantujących realizację tego programu.

4.Tworzenie oddziału integracyjnego następuje za zgodą organu prowadzącego.

5.Szczegółowe zasady i warunki tworzenia oddziałów integracyjnych regulują odpowiednie przepisy.

§37.1. W oddziale integracyjnym zatrudnia się dodatkowo nauczyciela posiadającego specjalne przygotowanie pedagogiczne (nauczyciel wspomagający) oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne.

2. Do zajęć nauczyciela przedmiotu (nauczyciel wiodący) w klasie integracyjnej należy:

1) zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego (diagnozą i zaleceniami specjalistów), charakterystyką i diagnozą ,,roboczą" sporządzoną przez nauczyciela wspomagającego;

2) dokonywanie wyboru konkretnych programów nauczania dla całej klasy oraz podręczników do konkretnych przedmiotów szkolnych po uprzedniej konsultacji z nauczycielem wspomagającym;

3) przekazywanie nauczycielowi wspomagającemu pisemnych i szczegółowych planów dydaktycznych na bieżący rok szkolny przewidzianych do realizacji;

4) współpraca z nauczycielem wspomagającym przy układaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla poszczególnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

5) współpraca z nauczycielem wspomagającym podczas ustalenia kryteriów oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem najbardziej znaczących dla każdego ucznia form aktywności podlegających ocenie;

6) ustalenie wiodących metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych z poszczególnych przedmiotów;

7) opracowanie wspólnie z nauczycielem wspomagającym przebiegu (toku) konkretnych lekcji z uwypukleniem aktywności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

8) przygotowanie, po uzgodnieniu z nauczycielem wspomagającym, pomocy dydaktycznych także dla uczniów niepełnosprawnych.

3. Do zadań nauczyciela wspomagającego w oddziale integracyjnym należy:

1) dokonywanie diagnozy ,,roboczej" oraz dokumentacji określonej przepisami o organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2) udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnością tak, aby nie zaniżać wymagań dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny;

3) opracowanie - wraz z nauczycielem wiodącym - strategii lekcji tak, by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne i uwieńczone sukcesami;

4) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy a także całej szkoły tak, by unikać tzw. integracji pozornej;

5) budowanie integracji między rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych;

6) budowanie integracji pomiędzy nimi samymi a nauczycielem wiodącym;

7) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych, bycie wychowawcą całej klasy integracyjnej.

 

Rozdział 3

Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

§38.1.Szkoła prowadzi zajęcia dodatkowe wspierające proces edukacyjny, z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów. Zajęcia dodatkowe realizuje się po uzyskaniu zgody organu prowadzącego na wniosek zgłoszony przez dyrektora szkoły.

§39.1.Szkoła na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej może organizować wczesne wspomaganie rozwoju dzieci mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

2.Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizowane są w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.

3.Dyrektor szkoły powołuje zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w skład którego wchodzą:

1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiadające niepełnosprawności dziecka;

2) psycholog;

3) logopeda;

4) inni specjaliści - w zależności od potrzeb.

4.Pracę zespołu koordynuje dyrektor szkoły lub inna upoważniona przez niego osoba.

5.Szczegółowe warunki i zasady organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci regulują odpowiednie przepisy.

 

Rozdział 4

Organizacja biblioteki szkolnej

§40.1.Szkoła posiada bibliotekę szkolną.

2. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych oraz doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela. Pełni rolę szkolnego internetowego centrum multimedialnego.

3. Integralną część biblioteki stanowią:

1) wypożyczalnia

2) czytelnia

3) Internetowe Centrum Multimedialne

4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni pracownicy szkoły na zasadach określonych w Regulaminie biblioteki.

5. Do zadań biblioteki należy:

1) gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

2) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną,

4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;

5) wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

7) określenie szczegółowych warunków korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.

6. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;

3) prowadzenie zajęć dydaktycznych;

4) korzystanie z internetowego centrum multimedialnego;

5) gromadzenie przechowywanie oraz wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.

7. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor w porozumieniu z nauczycielem-bibliotekarzem, tak aby umożliwić dostęp do jej zbiorów przede wszystkim podczas zajęć lekcyjnych i w miarę możliwości przed i po ich zakończeniu.

8. Szczegółową organizację biblioteki szkolnej i centrum multimedialnego określa Regulamin biblioteki.

9. Do zbiorów bibliotecznych należą:

1) lektury podstawowe i uzupełniające;

2) wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;

3) czasopisma;

4) zbiory multimedialne;

10.Biblioteka szkolna współpracuje z:

1) uczniami w zakresie:

a) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,

b) pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku szacunku do książki i odpowiedzialności za jej użytkowanie,

2) nauczycielami w zakresie:

a) udostępniania zbiorów,

b) przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz o sposobie wywiązywania się z obowiązku dbania o wypożyczone książki,

3) rodzicami w zakresie:

a) wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe,

b) przekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz o sposobie wywiązywania się z obowiązku dbania o wypożyczone książki,

c) popularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologicznej oraz sposobie przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu,

11. Biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych oraz wymiany książek, materiałów i zbiorów multimedialnych.

12. Szczegółowe zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (opiekunami prawnymi) oraz innymi bibliotekami określa Regulamin biblioteki szkolnej.

§41.1. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza w zakresie prac pedagogicznych należy:

1) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni;

2) organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej;

3) promowanie biblioteki i czytelnictwa;

4) poznawanie czytelników i ich pozyskiwanie;

5) udzielanie porad w doborze lektury;

6) prowadzenie rozmów z uczniami na temat przeczytanych książek;

7) indywidualny instruktaż w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej;

8) wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez naukę poszukiwania źródeł informacji wykraczającej poza program nauczania;

9) wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji;

10) przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

11) organizowanie działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

§42.1. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza w zakresie prac techniczno-organizacyjnych należy:

1) troska o właściwą organizację pracy biblioteki szkolnej;

2) dbałość o wyposażenie i estetykę biblioteki;

3) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami;

4) prowadzenie ewidencji zbiorów i ich selekcjonowanie;

5) opracowanie zbiorów (klasyfikacja, katalogowanie, opracowanie techniczne, konserwacja);

6) prowadzenie dziennika biblioteki, statystyki dziennej i rocznej w programie komputerowym;

7) składanie rocznych sprawozdań z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole;

8) doskonalenie warsztatu pracy.

 

Rozdział 5

Organizacja świetlicy szkolnej

§43.1. W szkole działa świetlica dla uczniów, która zapewnia zajęcia uwzględniające:

1) potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży;

2) ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów;

3) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz

4) odrabianie lekcji.

2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

5.Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.

7.Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.

9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

10.Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

 

Rozdział 6

Organizacja stołówki szkolnej

§44.1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności prawidłowego rozwoju uczniów, w szkole funkcjonuje stołówka.

2. Korzystanie z posiłków w stołówce jest odpłatne.

3. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

4.Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3:

1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;

2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

 

Rozdział 7

Bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę

§45.1.W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w szkole uruchomiono elektroniczną kontrolę wejść i wyjść.

2. Rodzice i opiekunowie odbierający dziecko ze świetlicy kontaktują się z nauczycielami za pomocą wideodomofonów.

3.Wszystkie osoby nie będące pracownikami szkoły są zobowiązane wpisać się do księgi wejść i wyjść, która znajduje się u dozorcy. Wejścia takich osób(także rodziców) powinny być podyktowane ważną potrzebą.

4. Od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia zapewnia się uczniowi bezpieczeństwo poprzez:

1) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach –zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły;

2) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;

3) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych;

4) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp;

5) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych;

6) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej;

7) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;

10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości;

11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;

12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

5. Nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów stosując się do procedur bezpieczeństwa o których mowa w §11ust.2.

 

Rozdział 8

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§46.1.W szkole w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, szkoła organizuje zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

2.Zajęcia te są organizowane przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.

3.Prowadzi je szkolny doradca zawodowy klasach VII i VIII we współpracy z wychowawcami oraz innymi specjalistami.

§47.1. Nauczyciel prowadzący zajęcia doradztwa zawodowego opracowuje i realizuje we współpracy z innymi nauczycielami wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w szkole.

2. System uwzględnia potrzeby rozwojowe ucznia i jest spójny z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły oraz programem zajęć doradztwa zawodowego w klasie VII i VIII.

3.Obejmuje różnego rodzaju zajęcia, w tym:

1) zajęcia warsztatowe (z całą klasą lub grupą zainteresowanych uczniów);

2) zajęcia lekcyjne, poświęcone tematyce edukacyjno – zawodowej;

3) projekcje filmowe o zawodach;

4) konsultacje;

5) spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

6) uczestniczenie w dniach otwartych szkół;

7) praca z informatorami i regulaminami rekrutacyjnymi;

8) udostępnianie literatury z zakresu orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego.

4. W czasie zajęć i konsultacji indywidualnych uczniowie mogą otrzymać pełną informację dotyczącą:

1) diagnozy własnych możliwości i predyspozycji zawodowych oraz zainteresowań;

2) ofert edukacyjnych szkół ponadpodstawowych i wyższych na terenie powiatu oraz całego kraju związanych z zainteresowaniami uczniów, w tym informatorów oraz regulaminów rekrutacji;

3) różnych zwodów i możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy.

5. W ramach funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego każdy uczeń najstarszej klasy w szkole przy współpracy z doradcą zawodowym opracowuje indywidualny plan własnej kariery zawodowej.

6. Do zadań szkolnego doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych a wyborem kierunku kształcenie i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

Rozdział 9

Organizacja wolontariatu w szkole

§48.1.W szkole, w ramach działań samorządu uczniowskiego organizuje się pracę wolontariatu na rzecz pomocy innym uczniom oraz instytucjom współpracującym ze szkołą.

2.Pracą na rzecz wolontariatu kieruje opiekun samorządu uczniowskiego lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.

3. Zakres wolontariatu, czas, miejsce i sposoby jego realizacji określone są regulaminem będącym odrębnym dokumentem, który opracowuje opiekun samorządu lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel będący odpowiedzialny za pracę na rzecz wolontariatu w szkole.

§49.1.Wszelkie formy świadczonej pomocy są bezpłatne a udział uczniów w zaplanowanych przez samorząd działaniach jest dobrowolny z wyboru i bez oczekiwania jakiegokolwiek wynagrodzenia.

2. Niepełnoletni uczniowie biorący udział w działaniach wolontariatu muszą przedstawić pisemną zgodę rodziców lub opiekunów.

3.Działalność wolontariatu jest potwierdzona zaświadczeniem, które wydaje się na zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.

§50.1.Praca wolontariatu polega w szczególności na:

1) udzielaniu pomocy koleżeńskiej uczniom z problemami w nauce;

2) organizowaniu różnorodnych akcji charytatywnych na terenie szkoły lub poza szkołą.

 

Rozdział 10

Współpraca szkoły z rodzicami

§51.1. Współdziałanie szkoły z rodzicami uczniów polega na systematycznych bieżących kontaktach nauczycieli, wychowawców i pedagoga szkolnego z rodzicami w sprawach dotyczących nauczania i wychowania. Przedmiotem kontaktów szkoły z rodzicami jest także szeroko rozumiana profilaktyka. Spotkanie z nauczycielami odbywają się po wcześniejszym umówieniu terminu spotkania w sposób niezakłócający pracy szkoły.

2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą we wszystkich sprawach dotyczących kształcenia i wychowania dzieci.

3. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:

1) współtworzenia i uchwalania programu wychowawczo-profilaktycznego oraz opiniowania programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły i projektu planu finansowego;

2) znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych szkoły;

3) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów lub trudności w nauce;

4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;

5) wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły, organowi prowadzącemu i organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny własnego zdania na temat pracy szkoły;

6) planowanych, systematycznych spotkań z wychowawcą dziecka i nauczycielami poprzez udział rodziców w zebraniach ogólnych organizowanych co najmniej cztery razy w danym roku szkolnym, zebraniach klasowych z wychowawcą i indywidualnych spotkaniach z nauczycielami w czasie tzw. dni otwartych; z inicjatywy rodziców bądź nauczycieli w sprawach dotyczących dziecka, indywidualne spotkania odbywają się w czasie uzgodnionym przez zainteresowanych.

§ 52.1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;

2) porad pedagoga szkolnego;

3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;

4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;

5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem spotkań z nauczycielami .

2. Do obowiązków rodziców należy:

1) wspieranie procesu nauczania i wychowania;

2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;

3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej;

4) systematyczne usprawiedliwianie nieobecności dziecka w szkole-nieobecność usprawiedliwiana jest w formie pisemnej przez rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia niezwłocznie po przyjściu do szkoły – nie dłużej niż w ciągu tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności. W przypadku, gdy nieobecność ucznia trwa ponad 1 tydzień, rodzic lub prawny opiekun zobowiązany jest powiadomić telefonicznie lub osobiście wychowawcę o przyczynie nieobecności dziecka. W przypadku braku informacji o przyczynie nieobecności po upływie 7 dni wychowawca kontaktuje się z rodzicem lub prawnym opiekunem dziecka w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji.

3.Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez regulamin rady rodziców.

4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

Rozdział 11

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

§53.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

2. Nauczyciele zespołu nauczycielskiego wykonują zadania ujęte w odniesieniu do danego oddziału.

3. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe.

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

5. Do stałych zadań przewodniczących zespołów przedmiotowych, wychowawczych i problemowo - zadaniowych należy:

a) organizacja, kierowanie i monitorowanie pracy zespołu,

b) do zadań zespołu należy wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,

c) prowadzenie dokumentacji zespołu,

d) przygotowanie i prezentacja podczas posiedzeń rady pedagogicznej sprawozdania z pracy zespołu w I i II semestrze.

 

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§54.1. W szkole są zatrudnieni nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.

2.Zasady zatrudniania nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły regulują odrębne przepisy.

3.Zadania innych pracowników szkoły nie będących nauczycielami określa dyrektor szkoły.Zadania pracowników są związane z rodzajem pracy, do której pracownik został zatrudniony.

4. Liczbę stanowisk administracyjnych i obsługowych określa, na wniosek dyrektora, organ prowadzący szkołę.

 

Rozdział 1

Zadania nauczycieli

§55.1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do zadań nauczyciela należy:

1) efektywna realizacja przyjętego programu nauczania, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w szkole programem wychowawczo-profilaktycznym oraz ocenianiem wewnątrzszkolnym;

2) sporządzanie planu dydaktycznego z nauczanych zajęć edukacyjnych dla każdego oddziału i przedstawienie go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły najpóźniej do 10 września każdego roku szkolnego;

3) rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych;

4) opracowanie przedmiotowego systemu oceniania z nauczanych zajęć edukacyjnych i przedstawienie go dyrektorowi szkoły najpóźniej do 15 września każdego roku szkolnego, dokonywanie nowelizacji systemu i dostosowywanie go do aktualnych przepisów prawa;

5) ścisłe stosowanie zasad oceniania kryterialnego, zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenianiu ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności ucznia, informowanie uczniów i ich rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach w nauce i niepowodzeniach szkolnych;

6) tworzenie warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno - wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej;

7) indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce, dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia, realizacja indywidualnych zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej;

8) kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego, kraju;

9) upowszechnianie demokracji i samorządności jako metody wychowawczej;

10) udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się do egzaminów, konkursów przedmiotowych i poza przedmiotowych;

11) zorganizowanie gabinetu przedmiotowego - dbałość o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu, estetykę i rozwój;

12) sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności;

13) bieżące informowanie uczniów o uzyskanych ocenach cząstkowych oraz śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych;

14) rzetelne, terminowe, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji procesu dydaktycznego i opiekuńczo – wychowawczego;

15) aktywny udział w pracach rady pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, wychowawczych i problemowych;

16) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, doskonalenie i unowocześnianie własnego warsztatu pracy;

17) aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie zewnętrznych form doskonalenia zawodowego;

18) zapewnienie pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych, imprez szkolnych i środowiskowych, wycieczek, wyjazdów i przestrzeganie przepisów bhp;

19) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych - zgodnie z zasadami określonymi w regulaminie pełnienia dyżurów nauczycielskich;

20) wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły - obowiązkowych i nadobowiązkowych;

21) zapoznanie rady pedagogicznej z innowacją pedagogiczną jeżeli taką planuje wprowadzić.

§56.1.Nauczyciel ma prawo do:

1) wyboru metod pracy, form organizacyjnych, środków dydaktycznych w zakresie nauczania przedmiotowego;

2) doboru treści programowych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań, koła przedmiotowego lub innych zajęć pozalekcyjnych;

3) ustalania i wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie wewnątrzszkolnym ocenianiem;

4) współdecydowania o ocenie zachowania ucznia;

5) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów;

6) czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw dotyczących pracy szkoły;

a) wyboru podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN.

§57.1.Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, organem prowadzącym szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, oraz ewentualnie cywilnie lub karnie za:

1) poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć edukacyjnych;

2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych;

3) skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, wyjazdów, dyżurów na przerwach międzylekcyjnych;

4) zniszczenie lub stratę powierzonych mu elementów majątku szkolnego wynikające z nieporządku, braku nadzoru lub zabezpieczenia;

5) uchybienia przeciwko porządkowi pracy;

6) uchybienia godności zawodu nauczyciela;

7) nie wypełniania powierzonych mu obowiązków.

2. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawuje dyrektor i wicedyrektorzy szkoły.

 

Rozdział 2

Zadania wychowawcy oddziału

§58.1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjmuje się w szkole zasadę, iż w miarę możliwości wychowawca opiekować się będzie oddziałem w ciągu całego cyklu edukacyjnego.

2. Do zadań wychowawcy klasy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, a w szczególności :

1) diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywana na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego poprzez ankietowanie uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów, rozmowy diagnostyczne, wywiady, zajęcia warsztatowe;

2) poznanie osobowości , warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru;

3) systematyczna współpraca z rodzicami ( prawnymi opiekunami) uczniów- organizowanie spotkań klasowych, przeprowadzanie rozmów indywidualnych, pedagogizacja, ankietowanie, wizyty w domach rodzinnych, diagnozowanie funkcjonowania systemu rodzinnego;

4) systematyczna współpraca z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką, udzielanie uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej, materialnej i socjalnej, ochrona przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, resocjalizacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych, rozpoznawanie i eliminacja zagrożeń;

5) troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych wyników w nauce, organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, otaczanie dodatkową opieką uczniów szczególnie uzdolnionych- wspieranie, motywowanie, umożliwianie rozwijania zdolności i zainteresowań;

6) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem pracy domowej;

7) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;

8) informowanie pedagoga szkolnego o częstych nieobecnościach uczniów

9) obliczanie frekwencji najpóźniej do 10 każdego miesiąca;

10) motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, konkursach przedmiotowych i poza przedmiotowych , organizacjach szkolnych, aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego, integrowanie zespołu klasowego, kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami opartych na życzliwości, tolerancji, współdziałaniu, koleżeństwie, przyjaźni, pomocy; rozwiązywanie i eliminacja konfliktów, problemów wychowawczych; wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek , estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły;

11) wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych,w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ( prawnymi opiekunami)ucznia;

12) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;

13) informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących , śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;

14) zapoznanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z zasadami zawartymi w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego, kryteriami wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, statutem szkoły, programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, tematyką godzin wychowawczych, działaniami profilaktycznymi i wychowawczo-opiekuńczymi podejmowanymi w szkole, wynikami i analizą próbnych i właściwych sprawdzianów;

15) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z planem pracy szkoły, zarządzeniami dyrektora szkoły, uchwałami rady pedagogicznej;

16) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji- dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen, świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły, innej dokumentacji wymaganej w szkole;

17) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji-we współpracy z zespołem wychowawczym- programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczo-profilaktycznego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych;

18) ścisła współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania zgodnie z zasadami zawartymi w ocenianiu wewnątrzszkolnym.

3. Wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji klasowej zawierającej:

1) listy obecności rodziców na zebraniach;

2) protokoły zebrań z rodzicami;

3) notatki z rozmów prowadzonych z rodzicami, uczniami itp.;

4) opracowany plan pracy wychowawczej dla swojej klasy.

§59.1.Wychowawca ma prawo do:

1) współdecydowania z samorządem klasowym i rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia o programie i planie działań opiekuńczych i profilaktycznych na dany rok szkolny lub na dłuższe okresy;

2) uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

2. Wychowawca odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:

1) osiąganie celów wychowania w swojej klasie;

2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców ( prawnych opiekunów) uczniów wokół programu wychowawczo-profilaktycznego klasy i szkoły;

3) poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom;

4) realizację przyjętego w szkole programu wychowawczo-profilaktycznego;

5) prawidłowość prowadzonej przez siebie dokumentacji wychowawcy klasy.

3. Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje dyrektor i wicedyrektorzy szkoły.

4. Dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy w następujących przypadkach:

1) rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem;

2) przeniesienie nauczyciela do innej placówki;

3) długotrwałą nieobecność nauczyciela;

4) potwierdzonego braku efektów pracy wychowawczej;

5) na umotywowaną, pisemną prośbę nauczyciela złożoną do dyrektora szkoły,

6) na pisemny, umotywowany wniosek rodziców złożony do dyrektora szkoły - podjęty podczas zebrania rodziców, jeśli za zmianą opowiedzą się wszyscy rodzice obecni na zebraniu stanowiący co najmniej 80% ogółu rodziców klasy.

5.Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach – z przyczyn określonych w pkt.2 – także w trakcie trwania roku szkolnego.

 

Rozdział 3

Zadania pedagoga i psychologa

§60.1. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia w szkole;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia w szkole;

b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

                                     Rozdział 4

Zadania logopedy

§61.1. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania ich zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia w szkole;

b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

5) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji;

6) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli wynikających z programu wychowawco – profilaktycznego szkoły.

§62.1. Logopeda prowadzi dokumentację uczniów objętych terapią oraz współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz poradniami specjalistycznymi.

 

Rozdział 5

Zadania nauczyciela świetlicy

§63.1. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;

2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;

3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;

4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;

5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;

6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;

7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

DZIAŁ VI

UCZNIOWIE

Rozdział 1

Prawa i obowiązki ucznia

§64.1.Uczeń ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających mu bezpieczeństwo, w tym ochronę przed wszelkimi przejawami przemocy fizycznej i psychicznej;

3) poszanowania jego godności osobistej;

4) życzliwego podmiotowego traktowania przez nauczycieli i pracowników szkoły;

5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny;

6) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły; a także światopoglądowych - jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi;

7) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

8) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy;

9) pomocy w przypadku trudności w nauce;

10) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;

11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętów, środków dydaktycznych i księgozbioru w czasie zajęć lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych;

12) zrzeszania się w organizacjach szkolnych i wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;

13) zgłoszenia wychowawcy, innym nauczycielom, pedagogowi, dyrektorowi szkoły swoich problemów i oczekiwań w związku z tym odpowiedzi, wyjaśnień i stosownej pomocy w razie potrzeby;

14) dobrowolnego udziału w konkursach, przeglądach, zawodach sportowych i innych imprezach i reprezentowania własnej szkoły w tych imprezach;

15) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych i poszanowania zasady niezadawania prac domowych w czasie ferii i przerw w nauce;

16) składania prośby o egzamin sprawdzający lub klasyfikacyjny, jeżeli - zdaniem ucznia - ocena semestralna lub roczna jest niesłuszna lub gdy uczeń jest nieklasyfikowany; podanie w tej sprawie musi być złożone przed posiedzeniem rady pedagogicznej dokonującej zatwierdzenia wyników w nauce;

17) zwolnienia częściowego lub całkowitego z niektórych zajęć, na podstawie opinii lekarskiej (wychowanie fizyczne) lub na wniosek lekarza bądź poradni psychologiczno- pedagogicznej (muzyka, plastyka lub inne);

18) dostosowania dla niego wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych –zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;

19) pisania sprawdzianu na zakończenie klasy VIII w warunkach dostosowanych do potrzeb ucznia z dysfunkcjami – zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej;

20) pełnej informacji na temat wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; warunków i sposobu oraz kryteriów oceniania zachowania oraz warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

21) pomocy materialnej i socjalnej w różnej formie – według potrzeb i na podstawie przeprowadzonej diagnozy;

22) dostępu do bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;

23) nauki religii w szkole na podstawie pisemnej deklaracji rodziców/prawnych opiekunów ucznia;

24) udziału w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie na podstawie pisemnej deklaracji rodziców/prawnych opiekunów ucznia;

§65.1.Uczeń zobowiązany jest do :

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie oraz stosownych regulaminach;

2) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu szkoły;

3) przygotowania się do zajęć edukacyjnych; szczegółowe zasady przygotowywania się do zajęć oraz usprawiedliwiania nie przygotowania określone jest w wewnątrzszkolnym ocenianiu , przedmiotowym systemie oceniania oraz w kryteriach zachowania;

4) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz osób dorosłych;

5) odpowiedniego zachowania w trakcie zajęć edukacyjnych

6) wykonywania zarządzeń dyrektora szkoły, wszystkich poleceń nauczycieli, wychowawców i pracowników szkoły-jeśli nie uwłacza to godności osobistej ucznia;

7) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów;

8) dostosowania się do organizacji nauki w szkole, a w szczególności:

a) punktualnego stawiania się na zajęciach lekcyjnych,

b) przebywania podczas przerw międzylekcyjnych wyłącznie w miejscach do tego wyznaczonych,

c) bezwzględnego podporządkowania poleceniom nauczycieli, opiekunów lub innych pracowników szkoły, podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych podczas imprez i uroczystości szkolnych,

d) podporządkowania się podczas przerw międzylekcyjnych poleceniom nauczycieli dyżurujących – zabrania się samowolnego opuszczania terenu szkoły podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przerw międzylekcyjnych; w uzasadnionych przypadkach uczeń otrzymuje zgodę na opuszczenie terenu szkoły od wychowawcy klasy lub pod jego nieobecność od dyrektora szkoły, wyłącznie na podstawie pisemnej zgody rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia.

9) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych –uczniom zabrania się palenia tytoniu, picia alkoholu, używania i rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających zarówno w budynku szkoły, na terenie szkoły jak i poza nim;

10) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, dbania o ład ,porządek i czystość na terenie szkoły- uczeń ma obowiązek używania obuwia zmiennego podczas całego roku szkolnego, bez względu na pogodę;

11) pilnowania własnego mienia, przedmiotów wartościowych i pieniędzy przynoszonych do szkoły – szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradzione lub zniszczone przynoszone przez ucznia do szkoły i pozostawione bez nadzoru przedmioty wartościowe (w tym telefony komórkowe, drogie obuwie, zegarki) i pieniądze;

12) bezwzględnego przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowniach, gabinetach przedmiotowych, sali gimnastycznej, oraz instrukcji obsługi urządzeń - podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych;

13) szanowania własności innych osób;

14) czynnego przeciwstawiania się wszelkim przejawom brutalności i agresji;

15) przestrzegania zakazu wnoszenia na teren szkoły i do budynku szkolnego materiałów i środków zagrażających zdrowiu i życiu;

16) przestrzegania zakazu niszczenia elementów budynku szkolnego i terenu wokół szkoły, wyposażenia szkoły, sprzętów i urządzeń – uczeń ponosi odpowiedzialność materialną za wyrządzone szkody;

17) rzetelnego pełnienia dyżurów w klasach szkoły ;

18) bezwzględnego przestrzegania regulaminu szatni szkolnych- zabrania się uczniom przebywania w szatniach szkolnych bez uzasadnionego powodu-dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży i obuwia;

19) posiadania stroju galowego (dziewczęta – ciemna spódnica i biała bluzka, chłopcy- ciemne spodnie i biała koszula) i noszenia go podczas uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego, reprezentowania szkoły na zewnątrz, imprez okolicznościowych- szkolnych i środowiskowych;

20) przestrzegania zasad higieny i estetyki wyglądu- wygląd ucznia powinien być staranny i schludny tzn. bez makijażu, tipsów, pomalowanych paznokci, farbowanych włosów;

21) samodzielnej pracy podczas kartkówek, sprawdzianów, prac klasowych, testów-zabrania się korzystania z jakichkolwiek źródeł pomocy bez zgody nauczyciela prowadzącego dane zajęcia;

 

2.Każdego ucznia podczas pobytu w szkole obowiązują następujące zasady w przypadku używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:

1) uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt elektroniczny na własną odpowiedzialność, za zgodą rodziców;

2) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu przynoszonego przez uczniów;

3) dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą rodziców, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za sprzęt, po uprzednim ustaleniu warunków korzystania z wychowawcą – opiekunem grupy;

4) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych (aparaty powinny być wyłączone i schowane) za wyjątkiem sytuacji, gdy nauczyciel wyraża na to zgodę;

5) niedopuszczalne jest fotografowanie, nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu, odtwarzacza MP3 czy aparatu fotograficznego;

6) podczas przerw korzystanie z telefonu komórkowego jest dozwolone zgodnie z zasadami zawartymi w punkcie 5;

7) w świetlicy obowiązuje zakaz używania telefonów i innych urządzeń elektronicznych do celów innych niż tylko wykonanie pilnego połączenia telefonicznego do rodzica lub opiekuna prawnego (za zgodą nauczyciela), wynikającego z bieżącej potrzeby;

8) w przypadku używania telefonu należy nakazać uczniowi schowanie telefonu komórkowego;

9) nauczyciel nie ma prawa skonfiskować i zdeponować telefonu komórkowego, ponieważ stanowi on własność ucznia – takie zachowanie należy traktować jako przywłaszczenie;

10) w przypadku, gdy uczeń nie reaguje na wezwanie do wyłączenia i schowania telefonu, nauczyciel informuje rodzica (np. za pośrednictwem e-dziennika ) i powiadamia wychowawcę klasy;

11) następnie wychowawca podejmuje rozmowę z uczniem i wyciąga w stosunku do niego określone konsekwencje (w przypadku kolejnego łamania zasad uczeń ma obniżoną ocenę zachowania o jeden stopień).

§66.1.Dyrektor szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek rady rodziców, rady pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego, za zgodą odpowiednio rady pedagogicznej i rady rodziców oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż samorząd uczniowski - także po uzyskaniu opinii samorządu uczniowskiego może wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.

§67.1.Szczegółowe uregulowania dotyczące praw i obowiązków uczniów określane są w formie zarządzeń dyrektora szkoły wydawanych po konsultacjach i zasięgnięciu opinii rady rodziców, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

 

Rozdział 2

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§68.1.W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1) wychowawcy klasy;

2) dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.

4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.

 

Rozdział 3

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

§69.1.Kary stosowane wobec uczniów nie mogą naruszać prawa do nietykalności i godności osobistej.

2.W szkole mogą być zastosowane wobec uczniów następujące kary za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie szkoły lub w szkolnych regulaminach:

1) rozmowa dyscyplinująca-wychowawca lub nauczyciel przeprowadza rozmowę z uczniem i wyraża sprzeciw wobec niewłaściwego zachowania ucznia, przekazuje informacje rodzicom w zeszycie korespondencji / telefonicznie / poprzez e-dziennik;

2) upomnienie-wychowawca upomina ustnie ucznia , z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w zeszycie korespondencji ( telefoniczne) i poprzez e- dziennik;

3) rozmowa z pedagogiem w obecności wychowawcy- pedagog wskazuje konsekwencje braku poprawy zachowana oraz przekazuje telefoniczne informację rodzicom, wychowawca odnotowuje rozmowę oraz ustalenia , i przechowuje w swojej dokumentacji w formie notatki służbowej;

4) zawieszenie w prawach do udziału w imprezach-wychowawca informuje ucznia o zawieszeniu w prawach do udziału w wybranych imprezach szkolnych / klasowych, określa rodzaj imprezy i termin obowiązywania kary ,ustalenia przekazuje rodzicom (telefonicznie oraz w zeszycie korespondencji z rodzicami i poprzez e-dziennik) i odnotowuje w swojej dokumentacji ( notatka służbowa);

5) nagana wychowawcy -wychowawca we współpracy z zespołem klasowym udziela nagany uczniowi i niezwłocznie informuje rodziców, fakt ten odnotowuje w teczce wychowawcy;

6) kontrakt wychowawczy-wychowawca w porozumieniu z pedagogiem /psychologiem szkolnym spisują z uczniem kontrakt wychowawczy;

7) upomnienie dyrektora szkoły - dyrektor w obecności rodziców ucznia, pedagoga, wychowawcy udziela uczniowi ustnego upomnienia;

8) nagana dyrektora szkoły-dyrektor w obecności rodziców ucznia, pedagoga, wychowawcy udziela uczniowi nagany na piśmie ze wskazaniem konsekwencji braku poprawy zachowania

9) skierowanie sprawy do sądu i innych instytucji- w przypadku braku efektów wyżej wymienionych działań dyrektor lub pedagog szkolny kieruje wniosek do sądu rodzinnego lub innych instytucji o udzielenie pomocy szkole i rodzinie.

3.Wykonanie kary może ulec zawieszeniu na czas nie dłuższy niż pół roku, jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rady pedagogicznej.

§70.1.Uczeń, który uważa udzieloną mu karę za niesprawiedliwą ma prawo odwołać się do wychowawcy, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej na piśmie za potwierdzeniem rodzica w terminie 7 dni od dnia doręczenia zawiadomienia o nałożeniu kary.

2.Decyzja Dyrektora szkoły jest ostateczna.

§71.1.Dyrektor szkoły na wniosek rady pedagogicznej występuje do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy:

1) zastosowanie kar z § 69 ust. 2 p. 1–9 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia;

2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

 

Rozdział 4

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

§72.1.Uczeń wyróżniający się wynikami w nauce, postawą, zachowaniem, uzyskujący sukcesy indywidualne lub zespołowe w konkursach, olimpiadach, zawodach organizowanych na terenie szkoły i poza jej terenem, otrzymują nagrody w postaci pochwały lub wyróżnienia.

2.Pochwała może być wyrażona przez nauczyciela wychowawcę wobec klasy lub wobec rodziców danego zespołu klasowego, albo przez dyrektora szkoły na apelu szkolnym. Pochwałę wpisuje się do dzienniczka ucznia.

3.Uczniowie, którzy uzyskali wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania lub uzyskali wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym mogą otrzymać stypendium motywacyjne. Szczegółowe zasady przyznawania stypendium motywacyjnego określa regulamin przyznawania stypendium motywacyjnego za wysokie wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe

4.Wyróżnienie ma postać nagrody pieniężnej, listu gratulacyjnego, nagrody książkowej lub dyplomu.

5.Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły może przewidzieć inne formy nagradzania wyróżniających się uczniów.

 

Rozdział 5

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§73.1.Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania.

2.Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

Rozdział 6

Formy wsparcia ucznia

§74.1.Szkoła organizuje codzienną, stałą, indywidualną opiekę dla uczniów niepełnosprawnych i z wadami rozwojowymi oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

2.Szkoła umożliwia ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków na każdy rok szkolny odrębnie.

3.Uczniowie szkoły znajdują się pod stałą opieką pedagoga szkolnego, który organizuje, według potrzeb, pomoc materialną lub społeczną, w tym celu pedagog szkolny ściśle współpracuje i współdziała z instytucjami i organizacjami udzielającymi dzieciom specjalistycznej pomocy i wsparcia w przypadku opóźnień rozwojowych, złych postępów w nauce, zagrożenia alkoholizmem, narkomanią i innymi uzależnieniami oraz w przypadku podejrzenia maltretowania fizycznego i psychicznego dziecka w jego środowisku; działalność pedagoga szkolnego poparta jest stosowną dokumentacją gromadzoną zgodnie z przepisami.

4.Uczniowie szkoły znajdujący się w trudnej sytuacji życiowej mają prawo do uzyskania stałej lub doraźnej pomocy materialnej w formie np. bezpłatnych (częściowo płatnych) obiadów, zakupu odzieży, niezbędnego wyposażenia szkolnego, stypendium lub innych form pomocy organizowanych przez szkolę w miarę możliwości organizacyjnych oraz finansowych szkoły.

5. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami, w szczególności poprzez:

1) dobrowolne i nieodpłatne udzielenie pomocy psychologicznej i pedagogicznej za pośrednictwem pedagoga szkolnego, logopedy, a w miarę możliwości potrzeb innych specjalistów;

2) organizowanie nauczania indywidualnego;

3) umożliwienie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych np. koła zainteresowań, zajęcia sportowe i inne.

 

DZIAŁ VII

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

§75.1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

§76.1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;

6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji, o tym co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

§77.1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz sposobu sprawdzania osiągnięć uczniów; kiedy (np. ucznia na pierwszej lekcji, rodziców na pierwszym zebraniu); forma (ustna lub pisemna); gdzie w szkole jest do wglądu (np. u wychowawcy, w bibliotece szkolnej);

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według kryterium przyjętego szkole z uwzględnieniem opinii: rady pedagogicznej, uczniów danej klasy, samooceny ucznia;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce:

a) za pomocą wpisywania ocen bieżących do dziennika elektronicznego,

b) na spotkaniach rodziców z wychowawcą,

c) w miarę potrzeb – indywidualne rozmowy z rodzicami.

§78.1.Lista zajęć edukacyjnych prowadzonych w poszczególnych klasach Szkoły Podstawowej nr 2 jest zgodna z arkuszem organizacyjnym szkoły. Lista ta stanowi podstawę do śródrocznego i rocznego klasyfikowania uczniów oraz wypełniania świadectw promocyjnych.

§79.1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizacji przez siebie programu nauczania: uczniów - podczas pierwszej lekcji z każdego przedmiotu (uczniów informuje nauczyciel danego przedmiotu), rodziców - na pierwszym zebraniu rodziców (we wrześniu), informacje o wymaganiach edukacyjnych znajdują się w pracowniach, w bibliotece (do wglądu), dostosowanie wymagań do możliwości intelektualnych uczniów;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyżej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 80.1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny z zachowania.

§81.1.Rodzice poświadczają własnoręcznym podpisem fakt przekazania informacji określonych w §79 ust 1 i §80 ust 1.

§82.1.Uczeń ma prawo wglądu w sprawdzoną i ocenioną pracę podczas lekcji, na której nauczyciel omawia wyniki prac.

§83.1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona rodzicom (prawnych opiekunom) do wglądu:

1) na zebraniach rodzicielskich;

2) w dniu otwartym;

3) podczas indywidualnych spotkań po wcześniejszym umówieniu terminu spotkania.

2.Udostępnienie prac odbywa się w obecności nauczyciela przedmiotu. Rodzic (prawny opiekun) lub uczeń ma prawo do : uzyskania uzasadnienia oceny zgodnie z § 135 , uzyskania wyjaśnień związanych ze strukturą sprawdzianu, sposobem oceniania pracy, a także do otrzymania wskazówek związanych z poprawą pracy. Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) może sporządzić notatki, odpisy pracy. Sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia takich jak testy i sprawdziany dotyczące działów programowych nie można wynosić poza teren szkoły.

3. Kopia prac możliwa jest w przeciągu 3 dni od wystąpienia rodzica (prawnego opiekuna) o udostępnienie pracy oraz jeżeli pozwalają na to warunki ekonomiczne szkoły.

4.Prace ucznia podlegają zwrotowi i są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do dnia 31 sierpnia danego roku kalendarzowego. Po tym terminie prace są niszczone przez nauczyciela przedmiotu.

§84.1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać również pod uwagę systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§85.1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii: złożenie przez rodziców wniosku o zwolnienie wraz z opinią lekarza w sekretariacie szkoły ,

1) w ciągu 3 dni dyrektor przekazuje rodzicom decyzję na piśmie (ksero do arkusza),

2) rodzic poręcza jej odbiór,

3) informacja o zwolnieniu przekazywana jest nauczycielowi danego przedmiotu.

2. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii lekarza wskazującą, jakich ćwiczeń uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń. Uczeń jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej.

§86.1.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub

informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§87.1. Każdy nauczyciel ustala kryteria ocen szkolnych (przedmiotowe systemy oceniania) w zakresie nauczanego przez siebie przedmiotu, jednak są one porównywalne z kryteriami ustalonymi przez innych nauczycieli oraz spójne z kryteriami zawartymi w niniejszym regulaminie.

§88.1.Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne

b) końcowe

2.Oceny dzielą się na pozytywne i negatywne.

§89.1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty zwanej dalej „ustawą”, z zastrzeżeniem ust. 3.

3.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

4. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

§ 90.1.Ocena wyników w nauce uczniów klas I – III ma charakter opisowy i nie podlega odwołaniu.

§ 91.1.Oceny cząstkowe w klasach I-III zapisane są w formie cyfr i oznaczają:

6 – wspaniale – oznacza to, że uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie w stopniu pełnym, a ponadto samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo - skutkowe;

5 – bardzo dobrze – oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych realizowanym przez nauczyciela programem nauczania;

4 – dobrze – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych realizowanym przez nauczyciela programem nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia;

3 – postaraj się wykonać to lepiej – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane realizowanym przez nauczyciela programie;

2 – słabo – oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianym przez nauczyciela programem nauczania jest niewielkie, uczeń popełnia błędy;

1 – nie udało się – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.

§ 92.1. Oceny bardzo dobrze, dobrze, postaraj się wykonać to lepiej, słabo poszerza się o znaki „+” i „-‘’.

§93.1.Arkusze oceny opisowej śródrocznej oraz rocznej przygotowują nauczyciele prowadzący oddział. Formularze oceny opisowej zatwierdza dyrektor szkoły.

§94.1.Do dotychczasowych form sprawdzania stopnia opanowania materiału wprowadza się samoocenę uczniów.

§ 95.1.Samoocena uczniów przeprowadzana jest w formie ankiety po każdym semestrze nauki. Ma ona charakter wyłącznie informacyjny, pozwalający nauczycielowi na lepsze poznanie ucznia oraz śledzenie procesu nauczania.

§ 96.1.Wzór arkusza samooceny w klasach I – III opracowują nauczyciele prowadzący oddział, w klasach IV – VIII dokonywany jest w formie ustnej w zakresie poszczególnych przedmiotów.

§ 97.1.Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz oceny bieżące począwszy od klasy IV ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny - 1

2.Skalę ocen cząstkowych rozszerza się przez dodanie do ocen: bardzo dobry, dobry, dostateczny oraz dopuszczający znaków „+”, „-”.

§98.1.Ogólne kryteria ocen szkolnych odpowiadają poszczególnym stopniom:

1) ocena celująca– oznacza, że:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określny w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym oddziale samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

- stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych (problemowych);

- jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim organizowanym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty;

- laureatem/finalistą olimpiady przedmiotowej;

- odnosi znaczące sukcesy w konkursach artystycznych, zawodowych, sportowych;

- w sposób szczególny wyróżnia się w szkole swoimi postępami artystycznymi lub technicznymi;

2) ocena bardzo dobra – oznacza, że uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych realizowanym przez nauczyciela programem nauczania;

3) ocena dobra – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności w realizowanym przez nauczyciela programie nie jest pełna, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia;

4) ocena dostateczna – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie;

5) ocena dopuszczająca – oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych realizowanym przez nauczyciela programem nauczania jest tak niewielka, że stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie oraz utrudnia naukę przedmiotów pokrewnych;

6) ocena niedostateczna – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania co uniemożliwia mu kontynuowanie dalszego kształcenia w danym przedmiocie oraz utrudnia naukę przedmiotów pokrewnych.

§99.1. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa jest w pkt. 1-5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa jest w pkt. 6.

§100.1.Nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności oraz formy aktywności ucznia.

2.Każdy nauczyciel ma prawo stosować oprócz w/w inne formy sprawdzania osiągnięć wynikające ze specyfiki nauczanego przez niego przedmiotu.

§101.1.Stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania praktyczne.

2.Praca klasowa sprawdza wiedzę uczniów i obejmuje określoną partię materiału np. jeden dłuższy dział i trwa co najmniej jedną godzinę lekcyjną.

3.Sprawdzian jest znacząco krótszy od pracy klasowej . Jest bardziej nastawiony na sprawdzenie bieżących wiadomości nabytych na ostatnich lekcjach i trwa nie krócej niż 20 min.

4 .Kartkówka trwa do 10 min. Traktowana jest jak odpowiedź ustna. Obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji lub z ostatniej pracy domowej. Nie musi być zapowiedziana.

§102.1.Pracę klasową i sprawdzian zapowiada się w tygodniu poprzedzającym pracę pisemną. W jednym tygodniu mogą być najwyżej dwie takie prace, zapowiedziane i wpisane do dziennika elektronicznego z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

2.Ocena z pracy klasowej lub sprawdzianu powinna być wpisana do zeszytu przedmiotowego i potwierdzona podpisem przez rodziców.

3.Jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.

§103.1.Prace pisemne nauczyciel sprawdza i ocenia w ciągu 14 dni.

§104.1.Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej na zasadach określonych przez nauczyciela.

§105.1.Uczeń ma czas na uzupełnienie zaległości spowodowanych chorobą lub inną usprawiedliwioną przyczyną równą ilości dni, w których był nieobecny.

§106.1.Zasady oceniania religii regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 2

Klasyfikowanie i promowanie uczniów

§107.1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów:

1) zimowego trwającego nie dłużej niż 31 stycznia;

2) letniego trwającego do końca roku szkolnego.

2. Pierwszy semestr kończy się radą klasyfikacyjną śródroczną, drugi semestr – radą klasyfikacyjną roczną.

§108.1.Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania.

§109.1.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustalenia jednej rocznej ceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§110.1.Klasyfikacja śródroczna/roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w wewnątrzszkolnym ocenianiu śródrocznych/rocznych/ końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej/rocznej, końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§111.1.Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§112.1.Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§113.1.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§114.1.Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych , a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§115.1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 116.1.W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.

§117.1.Oceny klasyfikacyjne śródroczne zapisywane są do dokumentacji skrótami odpowiednio: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

§118.1. Oceny klasyfikacyjne roczne zapisywane są w dokumentacji w pełnym brzmieniu.

§119.1.Minimalna liczba ocen bieżących w ciągu okresu, na podstawie których wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwójna liczba godzin dydaktycznych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniejsza niż 3.

§120.1. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel zobowiązany jest powiadomić ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidzianych dla niego ocenach z zajęć edukacyjnych w terminie jednego miesiąca – ocena niedostateczna oraz pozostałe oceny.

2. Informacje o przewidywanych ocenach niedostatecznych podawana jest w formie pisemnej na zebraniu rodziców. Wymagany jest podpis rodzica. W przypadku nieobecności rodzica informacja wysyłana jest listem poleconym.

§121.1.Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem § 125 ust.1.

§122.1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

§123.1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§124.1. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

§125.1.W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia oraz opinii wychowawcy oddziału.

§126.1.Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§127.1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Uczniowi , który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne religię lub etykę do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. W przypadku , gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

§128.1. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

§129.1.Uczeń kończy szkołę podstawową:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał pozytywne oceny klasyfikacyjne;

2) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z zastrzeżeniem § 162.

§130.1.Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§131.1.O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najniższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

Rozdział 3

Zasady podwyższenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania

§132.1.Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub międzywojewódzkim oraz laureat lub finalista olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną.

§133.1.Uczeń ma prawo ubiegać się o poprawę proponowanej oceny śródrocznej i rocznej na zasadach określonych przez nauczyciela.

§134.1.Uczniowi zagrożonemu śródroczną klasyfikacyjną oceną niedostateczną szkoła organizuje pomoc w postaci:

1) zlecania dodatkowych zadań umożliwiających poprawę oceny;

2) udział w zajęciach wyrównawczych;

3) pomocy koleżeńskiej;

4) konsultacji z nauczycielem;

5) pomocy w odrabianiu prac domowych w świetlicy szkolnej.

 

Rozdział 4

Uzasadnianie ocen

§135.1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

2.Nauczyciel ustnie na zajęciach uzasadnia ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe.

3.Dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica ( prawnego opiekuna) nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem ( prawnym opiekunem).

4.Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów( oczekiwań ) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:

1) co uczeń zrobił dobrze;

2) co uczeń ma poprawić;

3) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę;

4) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

5. Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

1) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował;

2) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować.

6. Jeśli uczeń lub rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające , może złożyć pisemny wniosek do dyrektora o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie. Nauczyciel sporządza uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wyżej wymienione wskazania. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie szkoły. Dyrektor w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie oceny wnioskodawcy.

 

Rozdział 5

Egzaminy klasyfikacyjne

§136.1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

§137.1.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

§138.1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

§139.1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

§140.1.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 139 ust.1 pkt.2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§141.1.Uczniowi, o którym mowa w §139 ust.1 pkt.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

§142.1.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem §143.1.

§143.1.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informatycznej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

§144.1.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

§145.1.Ostateczny termin przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych:

1) do 31 marca – obejmuje materiał semestru pierwszego;

2) do 31 sierpnia – obejmuje materiał semestru drugiego lub materiał całego roku.

§146.1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności lub posiadającego indywidualny tok nauki przeprowadza komisja w składzie: nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

§147.1.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja w składzie: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji, nauczyciel albo
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten
egzamin .

§148.1.Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

§149.1.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

§150.1. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska – skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

2. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§151.1.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

§152.1.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 179.1.

§153.1.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§154.1.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem §181.1.

§155.1.W klasie VIII szkoły podstawowej jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty obejmujący wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w klasach I-VIII.

§156.1.W celu zorganizowania egzaminu w danej szkole dyrektor komisji okręgowej powołuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, upoważniającego go do powołania pozostałych członków tego zespołu. Przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego może być dyrektor szkoły lub wskazany przez niego nauczyciel zatrudniony danej w szkole.

2.Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego , nie później niż na 2 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty , powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego tego zespołu spośród członków zespołu.

§157.1.Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty oraz bezpieczeństwo i higienę pracy podczas egzaminu, w szczególności nadzoruje:

1) przygotowanie sal egzaminacyjnych;

2) prawidłowe zabezpieczenie dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu egzaminu ósmoklasisty.

2. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu ósmoklasisty ,powołuje zespoły nadzorujące przebieg egzaminu w poszczególnych salach egzaminacyjnych oraz wyznacza przewodniczącego tych zespołów.

3. Jeżeli przewodniczący zespołu nadzorującego lub członek tego zespołu z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w egzaminie ósmoklasisty, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego powołuje w zastępstwie innego przewodniczącego zespołu nadzorującego lub członka tego zespołu.

§158.1.Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty w danej sali egzaminacyjnej.

2.Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów w takcie trwania egzaminu ósmoklasisty w danej sali egzaminacyjnej.

3. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w:

1) szkole, w której jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty; nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu;

2) innej szkole lub placówce.

4.Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych uczniów.

5.W skład zespołu nadzorującego nie może wchodzić:

1) w przypadku egzaminu ósmoklasisty z przedmiotów z których egzamin się odbywa –nauczyciel tych zajęć edukacyjnych,

2) w przypadku egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego – nauczyciel języka obcego nowożytnego, z zakresu którego jest przeprowadzany egzamin.

§159.1.Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek zespołu odbiera przesyłkę zawierającą materiały egzaminacyjne i sprawdza , czy nie została ona naruszona, a następnie sprawdza, czy zawiera ona wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty.

2. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek zespołu przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały egzaminacyjne.

3.W przypadku stwierdzenia, że przesyłka , o której mowa w ust.1, została naruszona lub nie zawiera wszystkich materiałów egzaminacyjnych, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek zespołu niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka zespołu o dalszym postępowaniu.

§160.1.Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu sprawdza, czy materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty nie zostały naruszone.

2.W przypadku stwierdzenia , że materiały egzaminacyjne o których mowa w ust.1, zostały naruszone, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu zawiesza egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu i powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka zespołu o dalszym postępowaniu. Informację o zawieszeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych działaniach zamieszcza się w protokole zbiorczym o którym mowa w ust.4.

3. W przypadku stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne o których mowa w ust.1,nie zostały naruszone, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących arkusze egzaminacyjne oraz inne materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach egzaminacyjnych.

4.Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu egzaminu, który przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji okręgowej.

5.Protokoły przebiegu egzaminu ósmoklasisty oraz pozostałą dokumentację przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.

§161.1.Egzamin ósmoklasisty ma charakter powszechny i obowiązkowy, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Odbywa się on w dwóch terminach:

1) głównym - w kwietniu;

2) dodatkowym – w czerwcu.

2. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpi do egzaminu w terminie głównym, przystępuje do niego w terminie dodatkowym.

3.Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni , niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym przystępują do egzaminu ósmoklasisty zgodnie z ogólnym harmonogramem i według obowiązujących wymagań egzaminacyjnych , w warunkach lub formach dostosowanych do ich potrzeb.

4. Dostosowanie warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty przysługuje na podstawie następujących dokumentów:

1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów:

a) słabosłyszących i niesłyszących,

b) słabowidzących i niewidomych,

c) z niepełnosprawnością ruchową,

d) z afazją,

f) z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,

g) z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,

h) niedostosowaniem społecznym oraz zagrożeniem niedostosowaniem społecznym.

2) zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza dla uczniów:

a) z czasową niesprawnością rąk,

b) z przewlekłymi chorobami,

c) chorych lub niesprawnych czasowo.

3) opinia rady pedagogicznej dla uczniów:

a) którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej,

b) którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą,

c) z zaburzeniami komunikacji językowej.

4) opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej dla uczniów:

a) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, np. z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią,

b) z zaburzeniami komunikacji językowej.

5) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dla uczniów:

a) z chorobami przewlekłymi.

5.Zaświadczenie o stanie zdrowia lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej należy przedłożyć dyrektorowi szkoły nie później niż do 15 października. Jeżeli dokument został wydany po tym terminie – należy go złożyć niezwłocznie po otrzymaniu.

6. Sposób dostosowania warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb i możliwości danego ucznia wskazuje rada pedagogiczna, wybierając spośród dostosowań wskazanych w komunikacie dyrektora CKE. Komunikat ten jest publikowany do 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.

7. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel ma obowiązek – do 30 września – poinformować rodziców o możliwych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty. Nie później niż do 20 listopada dyrektor szkoły przekazuje rodzicom ucznia na piśmie informację o sposobie dostosowania warunków lub form egzaminu przyznanych uczniowi przez radę pedagogiczną. W ciągu trzech dni roboczych od otrzymania tej informacji rodzice składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu. Jeżeli konieczność dostosowania warunków i form egzaminu nastąpiła po 20 listopada – dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia rodziców ucznia oraz dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o przyznanych przez radę pedagogiczną dostosowaniach.

8.W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin ósmoklasisty może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła, np. w domu ucznia. Wniosek w tej sprawie składa dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami ucznia do ok. 15 stycznia.

9. Przystąpienie do egzaminu w warunkach określonych przez radę pedagogiczną zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.

§162.1. Do egzaminu ósmoklasisty nie przystępuje :

1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

2.Z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być zwolniony uczeń:

1) posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Z wnioskiem o zwolnienie występują rodzice ucznia do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Wniosek musi być pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły;

2) który – ze względu na szczególny przypadek losowy lub zdrowotny – nie mógł przystąpić do egzaminu ani w terminie głównym, ani w terminie dodatkowym.

§163.1.Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację, w której:

1) wskazują język obcy nowożytny , z którego uczeń przystąpi do egzaminu;

2) informują o zamiarze przystąpienia do egzaminu z matematyki w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub w języku regionalnym.

2. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia 3 miesiące przed egzaminem mogą zgłosić dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie w deklaracji, którą złożyli do 30 września.

3.Osoby pełnoletnie składają taką deklarację samodzielnie.

§164.1.Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, jest zwolniony z egzaminu z tego przedmiotu.

2. Uczeń zwolniony z egzaminu będzie miał na zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty w rubryce danego przedmiotu wpisane słowo – odpowiednio – „zwolniony” lub „zwolniona” oraz maksymalny wynik, tj. „100%” (wynik procentowy) oraz „100” (wynik na skali centylowej).

3. Uczeń, który został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim albo laureatem lub finalistą olimpiady z języka obcego nowożytnego innego niż wskazany w deklaracji złożonej do 30 września, może zmienić przedmioty wskazane w deklaracji na przedmioty, z których został laureatem konkursu / laureatem lub finalistą olimpiady. Informację o takiej zmianie przekazuje do okręgowej komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, nie później niż na 2 tygodnie przed egzaminem ósmoklasisty. Język obcy nowożytny może zostać zmieniony wyłącznie na taki język obcy, którego uczeń uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§165.1. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z trzech przedmiotów obowiązkowych:

1) języka polskiego;

2) matematyki;

3) języka obcego nowożytnego:

a) ósmoklasista przystępuje do egzaminu z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego lub włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

b) egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego;

§166.1. Egzamin ósmoklasisty przeprowadzany jest w formie pisemnej i trwa przez trzy kolejne dni:

1) pierwszego dnia – egzamin z języka polskiego, który trwa 120 minut;

2) drugiego dnia –egzamin z matematyki, który trwa 120 minut;

3) trzeciego dnia–egzamin z języka obcego nowożytnego który trwa 90 minut.

2. Do czasu trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu nie wlicza się czasu przeznaczonego na sprawdzenie przez ucznia poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi (5 minut).

3.Egzamin z każdego przedmiotu rozpoczyna się o godzinie określonej w harmonogramie przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty. Harmonogram ten jest ogłaszany na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej do 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.

4. Egzamin z każdego przedmiotu przeprowadza zespół nadzorujący.

5. O godzinie wyznaczonej przez przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego uczniowie wchodzą do sali egzaminacyjnej pojedynczo i losują numery stolików. Przewodniczący zespołu nadzorującego może odstąpić od losowania numeru stoików w przypadku uczniów korzystających z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.

6.Członkowie zespołu nadzorującego rozdają uczniom arkusze egzaminacyjne, polecając sprawdzenie, czy są one kompletne i zawierają zeszyty zadań egzaminacyjnych , karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych.

7.Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w arkuszu egzaminacyjnym i otrzymuje nowy arkusz egzaminacyjny.

8.Informację o wymianie arkusza egzaminacyjnego przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokołach. Wymianę arkusza egzaminacyjnego uczeń potwierdza podpisem w protokole.

9.Czas trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.

10. Podczas egzaminu z każdego przedmiotu, każdy zdający siedzi przy oddzielnym stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów. Na stoliku mogą znajdować się wyłącznie arkusze egzaminacyjne, materiały i przybory pomocnicze wskazane w komunikacie dyrektora CKE oraz – w przypadku uczniów chorych lub niepełnosprawnych – leki i inne pomoce konieczne ze względu na chorobę lub niepełnosprawność.

11. Do sali egzaminacyjnej nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych, np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy mp3, smartwatchy, ani korzystać z nich w tej sali. Złamanie powyższej zasady będzie każdorazowo skutkować unieważnieniem egzaminu z danego przedmiotu.

12.Na egzamin uczeń przynosi ze sobą wyłącznie przybory do pisania: pióro lub długopis z czarnym tuszem/atramentem, a w przypadku egzaminu z matematyki również linijkę. Podczas trwania egzaminu nie można korzystać z kalkulatora oraz słowników.

13.W arkuszu egzaminacyjnym z każdego przedmiotu znajdują się:

1) zadania zamknięte, czyli takie, w których uczeń wybiera jedną odpowiedź z kilku podanych;

2) zadania otwarte, czyli takie w których uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź.

14. W czasie egzaminu zdający mogą opuszczać salę egzaminacyjną w uzasadnionej sytuacji, po uzyskaniu zezwolenia przewodniczącego zespołu nadzorującego i po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się z innymi osobami, poza osobami udzielającymi pomocy medycznej.

15.Członkowie zespołu nadzorującego nie mogą udzielać zdającym wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych. Nie mogą również w żaden sposób komentować zadań egzaminacyjnych.

§167.1.Uczeń ma obowiązek samodzielnie rozwiązywać zadania zawarte w arkuszu egzaminacyjnym, w szczególności tworzyć własny tekst lub własne rozwiązania zadań w czasie trwania egzaminu.

2.Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu może zostać unieważniony. Unieważnienie może nastąpić:

1) podczas egzaminu lub

2) po egzaminie, jeżeli podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej stwierdzone zostanie niesamodzielne rozwiązywanie zadania lub zadań egzaminacyjnych przez ucznia.

3. Unieważnienie podczas egzaminu następuje, jeżeli uczeń:

1) rozwiązuje zadania egzaminacyjne niesamodzielnie;

2) wniósł na salę egzaminacyjną jakiekolwiek urządzenie telekomunikacyjne lub korzysta z takiego urządzenia na sali egzaminacyjnej;

3) wniósł na salę egzaminacyjną materiały lub przybory niewymienione w komunikacie dyrektora CKE o materiałach i przyborach pomocniczych;

4) zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom.

4.Decyzję o unieważnieniu podczas egzaminu podejmuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego (zazwyczaj jest nim dyrektor szkoły).

5.Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie głównym skutkuje koniecznością przystąpienia do egzaminu z tego przedmiotu w terminie dodatkowym.

6.Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie dodatkowym skutkuje uzyskaniem wyniku „0%” z tego przedmiotu.

§168.1.W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzymuje wraz ze świadectwem zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty. Na zaświadczeniu podany jest wynik:

1) procentowy , czyli odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej),które uczeń zdobył za zadania z danego przedmiotu;

2) centylowy, czyli odsetek liczby ósmoklasistów (zaokrąglony do liczby całkowitej),którzy uzyskali z egzaminu z danego przedmiotu wynik taki sam lub niższy niż zdający.

2.Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być podważone na drodze sądowej.

3. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wglądu do sprawdzonej i ocenionej pracy egzaminacyjnej w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, w ciągu 6 miesięcy od dnia wydania przez okręgową komisję egzaminacyjną zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty.

4. Wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej składa się do dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej. Wniosek może być złożony osobiście przez ucznia lub jego rodziców, lub przesłany do OKE drogą elektroniczną, faksem lub pocztą tradycyjną.

5. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej – jeżeli to możliwe, w porozumieniu z uczniem lub jego rodzicami – w ciągu nie więcej niż 5 dni roboczych od otrzymania wniosku o wgląd wyznacza termin wglądu (dzień oraz godzinę). O wyznaczonym terminie wglądu komisja okręgowa informuje ucznia lub jego rodziców.

6. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej wyznacza miejsce wglądu. W szczególnych oraz uzasadnionych przypadkach wynikających z niepełnosprawności ucznia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej może wyrazić zgodę na zorganizowanie i przeprowadzenie wglądu poza siedzibą okręgowej komisji egzaminacyjnej.

 

Rozdział 6

Egzaminy poprawkowe

§169.1.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

§170.1.Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.

§171.1.Nauczyciel, o którym mowa w §170 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołuje nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

§172.1.Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin egzaminu poprawkowego;

3) pytania egzaminacyjne;

4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

2.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§173.1.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno – wychowawcze kończą się w styczniu – nie później niż do końca marca.

§174.1.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

§175.1.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacji promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§176.1. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych , z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu poprawkowego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

2.Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Rozdział 7

Tryb odwołania się od oceny z zachowania

§177.1.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z następującym zastrzeżeniem:

1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;

2) zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.W przypadku stwierdzenia że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

…

.ę wą otrzymuje uczeń który:ia)ia do otrzymania oceny z danego pozi8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282…

.ę wą otrzymuje uczeń który:ia)ia do otrzymania oceny z danego pozi8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

3.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

4.Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

§178.1.Uczeń ma prawo do poprawy proponowanej rocznej, oceny zachowania zgodnie z następującym trybem:

1) uczeń w terminie trzech dni od momentu zapoznania się z proponowana oceną zgłasza do wychowawcy chęć poprawy przewidywanej oceny;

2) chęć poprawy przewidywanej oceny uczeń deklaruje na piśmie poświadczonym przez rodzica;

3) wychowawca ustala wraz z uczniem, w formie pisemnej, warunki poprawy proponowanej rocznej oceny zachowania z uwzględnieniem warunku, iż ocena roczna może być wyższa od proponowanej, co najwyżej o jeden stopień wg skali ocen zachowania;

4) działania ucznia wynikające z ustalonych warunków są obserwowane przez wychowawcę;

5) decyzje o ustaleniu wyższej niż proponowana oceny klasyfikacyjnej zachowania podejmuje wychowawca po zasięgnięciu opinii klasy, nauczycieli zainteresowanego ucznia;

6) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna o ile została ustalona zgodnie z przepisami prawa.

2.W przypadku rażących wykroczeń wychowawca może ustalić uczniowi roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania niższą od proponowanej.…

§179.1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

§180.1.Zastrzeżenia składają rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej do sekretariatu szkoły.

§181.1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

§182.1.Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

§183.1.W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

§184.1.Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

§185.1.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§186.1.Z prac komisji sporządza się protokół w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (ćwiczenia) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

§187.1. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

2.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

§188.1.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

Rozdział 8

Zasady zachowania uczniów

§189.1.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej.

2.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

§190.1. Ocenę klasyfikacyjną zachowania śródroczną i roczną dla uczniów w klasach IV-VIII ustala się na podstawie następujących kryteriów:

1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który:

a) doskonale wywiązuje się z obowiązków ucznia, rzetelnie przygotowuje się do zajęć,

b) jest pilny w nauce, systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie spóźnia się,

c) bierze czynny udział w życiu szkoły, inicjuje i wykonuje zadania na rzecz środowiska i szkoły,

d) zawsze przestrzega norm współżycia społecznego, dba o mienie szkolne i innych,

e) jest samodzielny i wytrwały w pokonywaniu trudności,

f) swoją postawą promuje dobre imię szkoły wobec innych środowisk, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, przedstawieniach, okolicznościowych, rozwija swoje zainteresowania w szkole i poza nią, działa na rzecz innych np.: poprzez aktywne i odpowiedzialne organizowanie pomocy koleżeńskiej, imprez ogólnoszkolnych i klasowych, akcji charytatywnych itp.,

g) jest godny naśladowania pod względem dbałości o piękno mowy ojczystej,

h) jest godny naśladowania pod względem troski o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i innych, przeciwstawia się agresji, staje w obronie słabszych,

i) jest godny naśladowania pod względem kultury osobistej, odpowiedzialności, dba o estetykę wyglądu, staje w obronie pokrzywdzonych z pełnym szacunkiem odnosi się do innych, swoja postawą daje dobry przykład kolegom.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:

a) jest sumienny w wywiązywaniu się z obowiązków szkolnych, ma pozytywny stosunek do nauki, systematycznie przygotowuje się do zajęć i czynnie w nich uczestniczy, nie spóźnia się na zajęcia szkolne,

b) często wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz szkoły i klasy, włącza się w wykonywanie tych zadań, chętnie służy pomocom innym, zawsze przestrzega norm współżycia społecznego,

c) godnie reprezentuje szkołę w środowisku lokalnym oraz klasę na forum szkoły w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, przedstawieniach okolicznościowych,

d) czynnie uczestniczy w przygotowaniu uroczystości i imprez szkolnych, dba o piękno mowy ojczystej, jego kultura słowa nigdy nie budzi zastrzeżeń,

e) wykazuje szczególną troskę o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,

f) zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią, stosuje strój odpowiedni do okoliczności,

g) jest koleżeński,

h) wyróżnia się kulturą osobistą oraz kulturalnym zachowaniem w odniesieniu do członków społeczności szkolnej.

 

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:

a) dobrze wypełnia obowiązki ucznia, sporadycznie bywa nieprzygotowany do zajęć, jest aktywny na lekcjach, nie spóźnia się na zajęcia szkolne,

b) interesuje się sprawami klasy i szkoły nie podejmując samodzielnie inicjatywy wykonuje powierzone zadania, nie odmawia pomocy innym, dba o mienie szkoły i jej estetykę,

c) nie wchodzi w konflikty z innymi, przestrzega norm współżycia społecznego,

d) uczestniczy w różnych formach działalności szkolnej i pozaszkolnej, bierze udział w uroczystościach szkolnych, szanuje tradycje i zwyczaje szkoły,

e) wykazuje chęć współpracy z nauczycielami i wychowawcą,

f) dba o kulturę słowa,

g) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,

h) przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej w odniesieniu do wszystkich członków zbiorowości szkolnej,

i) życzliwie i kulturalnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i innych osób.

4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń który:

a) dokłada starań aby wywiązać się z obowiązków ucznia, bywa nieprzygotowany do zajęć,

b) z oporami stosuje się do poleceń nauczycieli i pracowników szkoły, sporadycznie spóźnia się na zajęcia szkolne, zdarza mu się utrudniać prowadzenie lekcji,

c) przejawia niewielkie zainteresowanie sprawami klasy i szkoły, zdarza mu się wchodzić w konflikt z innymi, nie wykazuje dbałości o mienie szkoły, jest obojętny na przejawy wandalizmu,

d) dba o honor szkoły, szanuje jej tradycje i zwyczaje,

e) stara się dbać o kulturę słowa,

f) nie stwarza sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu swojemu i innych, nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych,

g) na ogół dba o kulturę zachowania, przestrzega zasad higieny i estetyki osobistej,

h) okazuje szacunek innym, popełnia drobne uchybienia w stosunku do kolegów.

5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń który:

a) lekceważy obowiązki szkolne, uchyla się od wypełniania ich, często bywa nieprzygotowany do zajęć, spóźnia się, nie reaguje na rozmowy wychowawcze i upomnienia,

b) ma negatywny stosunek do działań na rzecz klasy i szkoły, narusza zasady poprawnego współżycia, nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

c) nie dba o dobro i tradycje szkoły,

d) nie dba o kulturę języka, używa niecenzuralnego słownictwa,

e) zagraża zdrowiu oraz bezpieczeństwu własnemu i innych, ulega szkodliwym nałogom,

f) swoim zachowaniem prowokuje innych do niewłaściwych zachowań,

g) nie okazuje szacunku innym, narusza godność kolegów.

6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń który:

a) świadomie lekceważy obowiązki szkolne, nie przygotowuje się do zajęć, nagminnie spóźnia się, wagaruje, ucieka z zajęć lekcyjnych,

b) jest obojętny wobec przejawów zła, znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi,

c) celowo niszczy mienie szkoły i innych, nie podejmuje prób poprawy swojego postępowania,

d) plami honor szkoły, lekceważy jej tradycje, podejmowane działania wychowawcze nie wpływają korygująco na postawę ucznia,

e) nie dba o kulturę języka, nagminnie używa wulgaryzmów,

f) świadomie stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu oraz życiu, ulega szkodliwym nałogom,

g) zachęca do tego innych uczniów, bierze udział w bójkach, kradzieżach,

h) zachowuje się niegodnie, w sposób celowy prowokuje złe zachowania innych,

i) wykazuje lekceważący stosunek do nauczycieli, uczniów i innych osób, nie szanuje godności innych.

 

Dział VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§191.1.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§192.1.Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

 

§193.1.Szkoła gromadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§194.1.Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

2.Szczegółowe zasady rozliczania się szkoły z budżetem ustala organ prowadzący szkołę.

§195.1.Projekt statutu i jego zmiany przygotowuje rada pedagogiczna w porozumieniu z samorządem uczniowskim i radą rodziców.

2.Statut i jego zmiany uchwala rada pedagogiczna.

3.Zmiany do statutu mogą być wnoszone w formie aneksów lub jednolitego znowelizowanego tekstu.

§196.1.Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc statut Szkoły Podstawowej nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy AK II Rejonu Celków w Markach

ul. Szkolna 9, uchwalony 26 stycznia 2016 r. z późniejszymi zmianami.

2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 28 listopada 2017r.

Projekt jednolitego znowelizowanego tekstu statutu przygotowała rada pedagogiczna i po skonsultowaniu z samorządem uczniowskim oraz przedstawicielami rady rodziców uchwaliła uchwałą nr 4/17/18.

DZIAŁ

INFORMACJE OGÓLNE DOTYCZĄCE SZKOŁY

 

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

DZIAŁ VI

UCZNIOWIE

 

DZIAŁ VII

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE

 

DZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Statut szkoły SP2